现代汉语方位词的语法功能和语义上的表达都比较复杂,也是汉语中使用的频率较高的词类。截至目前,单音节方位词相关研究的成果较多,但是对双音节方位词的研究仍不充分。双音节方位词的研究大多集中在个别的方位词的研究和分析上,与汉语作为第二语言教学的结合层面的研究也较为缺乏。本文在前人研究的基础上梳理了双音节方位词句法、语义等方面的特点。句法功能包括双音节方位词与各词类的组合,以及在句子中双音节方位词单独的充当主语、宾语、定语等句法成分的能力;语义功能包括方位词最基本的空间方位义和引申义。并且简单讨论双音节方位词与单音节方位词的相同与不同,也讨论了一些双音节方位词之间的差异,从而了解双音节方位词在使用上的特点。梳理和研究本体规则之后,本文考察了俄罗斯新西伯利亚地区高校汉语专业学生双音节方位词的学习与使用情况。通过课堂观察、问卷调查、访谈等方法调查俄罗斯学生在学习双音节方位词时的特点和问题,并对学生产生的偏误进行了归纳与分析。最后,本文根据调查的结果,对双音节方位词的教学提出了俄汉对比教学、直观式教学与语境操练相结合、突出双音节方位词的特点,加强辨析、强调双音节方位词固定结构和句式中的用法等教学建议与对策,希望为以后双音节方位词的教学提供一些参考。