声母习得偏误是普通话儿童语音习得过程中一个常见的现象。声母替代不仅存在于健听儿童语音习得过程中也是听障儿童构音及其治疗中的重点和难点。有关健听儿童与听障儿童声母替代现象异同这些方面的研究在我国并不多见,本文试图在这一方面进行探索性研究同时这也是本文的创新之处。本文以3-6岁听障儿童为研究对象,采用图片或者跟读的形式诱导受试发出目标音位,后期对采集数据进行转写识别并分析,最后将实验结果与正常儿童语言发展常模进行对比,探索听障儿童声母偏误率和偏误模式。除此之外,将实验结果与前人研究进行对比并找出异同点。实验结果表明听障儿童语言发展水平低于同龄健听儿童的语言发展水平,除此之外替代的类型和范畴都有所增加。听障儿童的习得顺序按照难易程度为:[m>x>t(?)>(?)>t>ts>p>s>l>ph>z tsh>ts>f>n>ιh>s>k>t(?)h>tsh>kh]。