众所周知,当今社会是一个强调文化软实力的知识型社会。为了提升语言能力和跨文化交际能力,幼儿开始学习外语的年龄不断提前,这似乎已经成为了一种全球趋势。随着中国经济的飞速发展,中国父母越来越重视孩子的外语教育,然而,中国市面上关于低龄外语学习的研究著作寥寥无几,因此,翻译西方发达国家的相关著作变得尤为重要。本文是基于《欧洲低龄化外语学习》一书的翻译实践报告。该书讲述了欧洲在全国推出了一项低龄化外语学习计划,以七个国家的一千四百位儿童为研究样本进行了一场为期三年的跨国纵向研究,得出影响幼儿外语学习成果的相关因素,旨在为教育领域的政策制定者和专家提供更加完善的建议。本报告中的文本节选于该书的第一章和第三章,第一章讲述了低龄化外语学习政策在欧洲七国:英格兰、意大利、荷兰、波兰、西班牙、瑞典和克罗地亚具体的实施情况;第三章讲述了学校的环境因素对儿童外语学习成果的影响。根据纽马克的文本类型理论以及他的语义翻译和交际翻译法,笔者分析《欧洲低龄化外语学习》的文本类型后得出原文本属于学术报告,具有表达型文本的特点。笔者认为,在翻译此类型文本时应该使用语义翻译法,这样不仅能够准确传达作者的思想内容,还可以增强译文的可读性,拉近与译文读者之间的距离。在案例分析部分,笔者分别从词汇和句法两个层面对译文的难点展开探讨。另外,在后面的例句分析中译者还补充了一些其他的翻译方法,比如增词补意法、词性转换法、语序调整法、语态转换法和长句拆分法。总之,该翻译报告对于文本类型理论在学术文本英译方面有着较大的实践意义,书中丰富的内容和新颖的观点不仅能够促进中西方的学术思想交流,同时还可为国内的教育领域提供一定的参考。