随着高速数字技术的应用和校园国际化趋势的加强，全球高校在其组织构成、资金运营、甚至海外学生的招生方式上都发生了重大转变。大学网站已成为招生部门与海外学生交流的重要平台；学生对网站的印象会影响他们对于学校质量及学校机构本身的评价和选择。大学正是通过网页与海外学生建立、保持一定的人际关系并影响他们的行为，同时实现了人际意义。因此，为了设计好网页以吸引很多的海外学生，有必要对网页的人际特征进行对比修辞的研究。　　 本研究以韩礼德人际意义理论为基础，从元话语的角度探讨中美高校海外招生网页多模态话语(文字，图片和超链接)的人际功能。本研究尝试回答两个主要问题：1)中美高校海外招生网页上的多模态话语(文字，图片和超链接)是如何通过元话语实现人际功能的?2)中美两组网页样本在元话语使用上是否有任何的异同?　　 本研究收集了中美两国2010排名前十所大学的海外招生网页并分别建立了两组样本群。同时，本文将Ken Hyland(2005)关于元话语的分类扩展至多模态话语以作为理论框架，通过数据统计分析，从中找出两组样本网页在元话语使用上的异同。鉴于海外招生网页是利用其页面上的文字、图片和链接等各种多模态话语的组合来吸引或影响学生，因此整个页面被视为一个整体。研究结果表明中美两组样本网页中都重视元话语的使用，在频数和分布上有很大的相似性。在文本方面，两组学校都更倾向于使用交互式元话语，对引导式元话语的使用相对较低。就子项而已，两组网页皆倾向于使用强调词和自我提及元话语，最不常用的元话语皆是证据标记，另外框架词和内指标记在使用上频率也相对较低。在超链接方面，使用最多的都是内指标记，但对注释标记和证据标记使用甚少。在图片方面，使用最多的是注释标记，而在自我提及和参与标记的使用上比例较低。显著的差异主要出现在态度标记，参与标记，超链接证据标记和图片自我提及的使用上。　　 本研究丰富了人际意义的研究并为分析网页的人际特征提供了一个可操作的模式。其结果希望对从事高校海外招生网页设计的相关工作人员有所启示。