老子作为道家文化的创始人,他的著作《老子》内容丰富、博大精深，虽经历了漫长岁月的洗礼，但依然历久弥新。迄今为止，其伦理教育思想中的“尊道贵德”，“道法自然”，依然具有积极意义。他从简单直观的自然现象中探求深刻的人生哲理，他提倡的“上善若水”、“虚怀若谷”对个体修身具有借鉴意义。当今社会的一些领域和一些地方是非、善恶、美丑观念界限混淆，缺乏正义感、羞耻感，导致了一些社会问题的出现，我们可以从《老子》中找到可借鉴之处。本文就是要分析《老子》伦理教育思想的体系，探究《老子》伦理教育思想的特征，为个体修养身心，解决自然、社会问题提供一些借鉴。本文由绪论、老子及《老子》的成书背景、《老子》伦理教育思想体系和《老子》伦理教育思想的特征这四部分内容构成。绪论部分，主要以老子及其著作《老子》为支撑，介绍了国内相关内容的研究现状；对“伦理”、“道德”、“伦理与道德”、“伦理教育思想”进行了界定。第二部分，介绍老子，并分析《老子》成书的政治、经济、文化背景。第三部分，梳理了《老子》伦理教育思想体系，研究其伦理教育思想的目的、内容和伦理教育的方法。第四部分挖掘了《老子》伦理教育思想的特征。基于上述内容，可以得知，《老子》伦理教育思想体系的核心是“道”，其最终目的是使人与自身、人与人、人与自然、社会能够和谐相处。老子的伦理教育思想体系并不是杂乱无章的，而是具有独特的理论体系。它的理论体系呈递进式的逻辑体系。首先，研究老子的修身观。从个人入手，教会个体如何养护身心，提高个人身心素质。这是老子的一种整体的、全面的观念。其次，研究老子的人生观。对老子最朴实的人生哲理进行研究，因为他极其崇尚自然中的山、水。第三，研究了老子的和谐观。他把人与自然、社会统一起来，构建了一种和谐的状态。