文言文教学的重要性越来越受到重视,但是现在高中文言文教学仍是困难重重,在面对这样的困难时,我们应该积极地思考文言文教学的得与失。找到其中存在的问题并加以解决,才能促使文言文教学有序地进行。其中,文言文教学要面向现代化是一个重要的课题。在教学实习中,笔者采用了文献研究法、调查比较法、案例分析法等研究方法,详细对文言文教学进行了研究。在多种研究方法的配合下,以求论文能做到客观、全面,并且通过数据分析得出如下的结论。文言文教学现代化的进程始终没能跟上教育改革的步伐,所以终是不能有效地推进文言文教学的现代化。文言文教学的现代化对学生的学习和教师的教学都起到一定的积极作用,学生在现代化的时代中,能充分感受到时代气息,乐学文言文;教师在现代化的教学中,乐教文言文。这对于对于双方都有促进作用。而且,现代化的文言文教学在教学内容上,教师应该努力挖掘文本,打破“教死书”的程式化教学,力求教学内容与现代生活息息相关,激发学生的学习兴趣。而且通过文言文教学的现代化,以求实现我国打造文化强国的战略方针,并且使我国的优秀传统文化得以传承、发扬。本论文分为文言文教学现代化存在的问题及解决策略两大部分,在文言文现代化存在的问题部分,主要从教学理念、教学内容、教学手段等方面,详细论述了这些因素如何制约文言文教学的现代化。在文言文教学现代化解决策略部分,主要针对上述问题,一一进行解决,其中穿插课例,使读者能够更加形象、直观的了解文言文教学现代化应该如何实施。在策略中以“三维目标”和“反转课堂”为重点,让文言文教学现代化能真正推行开来,而不只是“纸上谈兵”。