《桃花源记》是晋、宋之交文学家陶渊明的一篇文学作品,也是自近代以来多次被收入语文教材的一篇课文。该研究主要采用文献分析法、比较研究法和案例分析法,辅以其他多种研究方法,试对《桃花源记》的文本和现实教学问题进行具体分析,从而提出具体的教学策略建议,并设计理想的教学案例且付诸实践。从文本解读角度,梳理迄今为止文人、学者对《桃花源记》文体和主题的相关争论,探讨当代视野下《桃花源记》的文体和主旨思想;从现实教学角度,以动态视角梳理及解读近四十年来课后习题和教学参考书的相关内容,通过对比分析的方法探索归纳《桃花源记》教学倾向的变化趋势。最后提出具体的教学策略建议,设计相应的教学案例并进行教学实践,从而得出对当下《桃花源记》教学的启示。其四部分大致情况如下:第一部分,立足文本自身,从文献材料、文学理论等多个方面归纳、探究《桃花源记》的文体之争和主题之争,最终明确文本的文体是小说、主题思想是多重意蕴说。这有助于从根源上把握文本的情况,明确该文本的教学思路,为下文进一步的教学解读和教学策略提供文本解读及其相关问题的基础。第二部分,从现实教学角度出发,一方面,阐述了近四十年以来《桃花源记》课后习题及教学参考书解读的变化,以动态视角和对比视角探究《桃花源记》教学倾向的变化;另一方面,分析了两个优秀课例,从中归纳总结可借鉴的优秀教学策略。从而在理论材料和现实经验的基础上,充分把握《桃花源记》教学的目下动态和成功经验,为后文的教学策略和案例设计提供依据。第三部分,立足于现行版课程标准、教材编写及其他相关教学材料,并结合前两部分的研究内容,提出符合当下的教学策略建议,以此为当下乃至以后的《桃花源记》和初中文言文教学及相关研究提供具体的借鉴与帮助。第四部分,基于对《桃花源记》的文本解读、教学解读及切实可行的教学策略的提出,从而制定出行之有效的两课时教学实践,课后并提出相应的教学反思,以期为初中文言文教学实践提供参考。