情景教学法在当代学科教学中得到了广泛运用,其价值受到了肯定,要求教师结合教学内容与学生情况创设良好的情景,力求在最短时间内唤醒学生的认知,让他们带着良好的情感投入学习活动中,对要学习的知识表示关注,在整个学习活动中都能保持好状态。在初中道德与法治教学过程中,如果教师能发挥出这种教学法的优势,不仅能保证教学实效性,也能产生更好的育人效果。然而,在实践运用过程中仍然存在问题。为此,笔者以绵阳东辰国际学校为例,研究情景教学法在初中《道德与法治》教学中的应用情况,本选题从以下五个方面探究初中道德与法治课程中如何提高情景教学法的有效性。第一章为绪论部分,这是对全文的总体介绍,依次指明了选题依据与必要性、意义与价值、现有研究成果等,结合现实情况与理论成果进一步明确了本研究中应该运用怎样的方法、按怎样的思路进行,预设了创新点。第二章是从理论层面入手对本文所要研究的内容进行分析,主要涉及到四项内容:一为概念界定;二是分析情景教学法的基本特征;三是阐明这种教学法的理论依据;四是分析情景教学法运用于课堂的价值。第三章主要是以绵阳市东辰国际学校的学生和教师为调研对象,分别向学生和教师发放问卷,分析当前初中一线教师在教学中对这种方法的运用情况,包括取得的成效和存在的问题,重点探究其存在的问题,主要存在情景创设不合理、情景实施过程简单、情景升华不到位等。第四章结合发现的问题深入进行调研,从不同层面入手分析引发问题的根源,除了师生双方以外,还关注了教学评价等。第五章重点分析怎样才能让情景教学法更好地促进《道德与法治》教学效果的提升,提出相应的策略,分别从合理创设情景、高效实施情景、全面升华情景三个方面进行探究。力求提高情景教学法应用的实效性,使之更好地服务于课堂教学,服务于学生学科核心素养的提升,帮助学生形成强烈的政治认同、法治意识素养,给思政教学改革带来强大动力,落实立德树人的根本任务。