“百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。”教师如何认识自己,如何规划自己的职业生涯,如何给自己的专业发展定位,且谋求新的专业发展,是学校管理的重要环节,是学校发展的关键。青年教师的成长是学校可持续发展的助推器和增长点,是实施素质教育和推进新课程改革的需要,青年教师是学校发展的动力源,没有青年教师的发展,就没有学生的更好发展,更没有学校的发展。青年教师的成长速度,就是学校的发展速度,青年教师的成长高度就是学校的发展高度,青年教师的培养是学校人力资源开发的首要任务,今天的青年教师就是明天学校的未来。因此要研究青年教师的培养问题,对培养问题的研究各国教育机构高度重视。本课题旨在从青年教师培养存在的问题入手,针对培养问题的解决提供全方位、多维度的策略研究。因此本研究课题首先要寻找理论上的指导,如马克思关于人的发展与环境激励、强化的关系原理；心理学家伯恩·劳克雷等认为“人们可以通过学习来模仿其他人的行为”；多元智力理论；成就动机论；马斯洛需要层次论等理论作为本课题研究的理论依据。通过文献法和调查法进而切入经济发达地区中学青年教师在学校师资队伍中的地位和作用,剖析青年教师培养过程中面临的主要问题并正确采取促进青年教师专业成长策略,才能有效培养青年教师快速成长,以促进办学质量的提高,提升学校的内涵。目的是寻求经济发达地区青年教师培养的策略、探索其规律,促进青年教师的发展。为当前中学阶段师资队伍建设与发展提供实践指导；为有效促进青年教师的专业素质的提升具有研究价值；从体制、人事管理层面解决困扰青年教师培养问题,提供具有可操作性的合理建议。