相对剥夺感存在于每一个群体之中,能够影响个体的主观幸福感与获得感,引发个体偏差行为与集群行为,极端时会破坏社会的稳定。攻击行为也是引发人际冲突与社会稳定的重要因素,心理学家们曾研究过相对剥夺感与攻击行为的关系,发现相对剥夺感能够正向预测攻击行为,但是对相对剥夺感与攻击行为的内在机制却没有充分探讨。为了深入地挖掘相对剥夺感与攻击行为的关系,本文分为两个部分,第一部分引入中介变量道德推脱来探究两者之间的关系,第二部分是根据高中生相对剥夺感以及道德推脱的特点设计团体辅导方案进行干预。第一部分是使用相对剥夺感量表、道德推脱量表、攻击行为量表来调查高中生相对剥夺感、道德推脱、攻击行为的基本特征以及三者之间的关系。第二部分是在相对剥夺感、道德推脱水平较高者中抽取20人,随机并等额分到实验组与对照组,对实验组进行团体辅导,使用情境分析、绘画、认知疗法多种方式来减少被试的相对剥夺感水平,促进他们的获得感与满足感,提升道德水平,降低被试的攻击行为倾向。研究结果如下:（1）高中生感知家庭经济地位越低,则相对剥夺感水平越高,受同学欢迎的程度也影响高中生相对剥夺感的水平;男女的道德推脱水平差异显著,男性显著高于女性;攻击行为总体水平在性别上没有显著差异,但在年级上存在显著差异,高二显著高于高一;（2）高中生相对剥夺感、道德推脱、攻击行为三者之间两两正相关,相对剥夺感、道德推脱对高中生的攻击行为有正向预测作用;（3）相对剥夺感既能直接预测攻击行为,也能通过道德推脱间接预测攻击性行为;（4）实验组与对照组在相对剥夺感、道德推脱、攻击行为水平上均存在显著差异,说明团体辅导能有效地降低高中生的相对剥夺感与道德推脱水平,从而减少攻击行为倾向。