随着我国经济的不断发展和社会的进步,人民生活水平和国民受教育水平越来越高,体育越来越走进人们生活并得到重视起来。这其中,终身体育作为一种与健康生活方式相伴随的体育概念,一经提出便受到许多人的青睐。人们在日常生活中,虽然有意识的进行体育活动的次数明显增多,但是运动知识和运动技能相对不足,从而导致实际运动效果并不理想,所以体育知识技能的学习就显得非常重要。在学生群体中,体育课教学作为一种行之有效的体育知识技能的传授手段,在学生体育知识技能学习上起着非常重要的作用。在学生接受教育过程中,高中时期非常重要,这一时期的学生在心理和生理上相对比较成熟,更加适合体育素养方面的学习提高。高中时期的体育课教学,作为一种教学目标实现的具体化手段,对于学生体育素质的培养有着关键性的作用。高中体育课的教学,在发挥体育课本身结构性优势的同时,对于学生体育文化素养和进行体育活动所必要的运动技能培养具有重要的积极意义,同时加强学生对体育重要性的认识,使学生树立终身体育的意识。另外,通过学校体育课教学的开展,可以对学校体育设施及体育活动等方面起到一定的优化带动作用,进而能够营造出一种良好的校园体育环境。良好的校园体育环境,可以使学生更好地进行体育活动,从而为学生终身体育行为的形成起到一定的作用。本研究旨在:（1）通过对相关教学论的内容梳理,找出体育课教学本身结构性知识,指出体育课教学活动的设置对于学生体育学习的重要性。（2）通过对相关文献的知识内容进行梳理分析,找出体育课教学对于学生参与终身体育所需要的体育文化素养和运动技能的影响,以及体育课教学对于学生进行体育活动时所需相关条件环境的相关影响。（3）通过问卷的方式,调查部分高中阶段学生的活动情况以及关于体育课教学对终身体育行为形成所需各种能力条件的影响,并了解当前体育课教学对学生体育素养的作用,从而分析其中存在的相关影响与问题,为更好发挥高中体育课教学对学生终身体育行为形成提供一定的参考依据。本研究主要运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法,以“体育课教学对学生体育素养培养”为切入点,以相关政策文件、书籍、文献为基础,以高中师生为调查对象。从而了解高中体育课教学对学生终身体育行为形成的影响,进而根据实际情况提出相应的建议。通过本文的研究,得出以下结论:（1）学生体育学习效果提升、学生体育素养提高、良好运动环境形成,三者既是高中体育课教学所能取得的效果,又是学生形成终身体育行为的必要条件。因此,三者是高中体育课教学活动对学生终身体育行为形成影响的重要体现。（2）学生终身体育行为的形成离不开正确科学的体育价值观和体育知识技能。高中时期学生身心发展到达一个相对稳定且较为成熟的时期,对于体育理论知识技能的学习以及练习也有较高的接受程度。在这个时期接受到良好的体育价值观念和理论知识技能,对于学生体育素养的发展是至关重要的,这也是学生终身体育行为形成的一个必须且重要的基础。（3）高中体育课教学从内容到设计再到结构,以及教学方法、环境、评价管理等方面对于学生体育学习以及体育素养的提高都是有帮助的。但是在实际的体育课教学中,学生的体育学习仍会受到场地器材、时间等问题的影响。（4）高中体育课教学,可以使学生的体育价值观念有一定的提升和发展。对于体育价值观念的不断加深和理解,一定程度上能够带动学生体育活动的参与,这对于学生终身体育行为的养成,具有引导性和基础性。此外,对于帮助学生树立正确的人生价值观也有积极的作用。（5）高中体育课教学,可以使学生们相关体育理论知识和运动技能都得到一定程度的提高。掌握这些理论知识和运动技能,对于学生能够终身进行体育活动具有支撑性和决定性的作用。良好的体育理论知识和运动技能,能够使得学生可以更加科学有效地进行体育锻炼。科学的体育锻炼,不仅能提高体育活动的参与度,而且还能取得良好的体育锻炼效果,从而提高生活的质量。（6）高中体育课教学,对于学生参与体育活动的相关条件环境也具有一定的反推作用。通过高中体育课教学活动的开展,使得学校在体育软硬件方面得到进一步发展,能够对整个学校体育的发展起到帮助作用。反之,随着学校体育不断优化发展,亦对体育课教学活动起到促进作用。（7）在实际教学中,由于学业压力等方面的因素,使得体育课教学活动会受到一定程度的影响。这会使体育课更多的作为一种调节学生们紧张学习的手段而存在,不能够充分地发挥出高中体育课教学的全面作用,也使得体育课教学活动的效果不能够充分体现。对于目前高中体育课教学开展存在的问题,提出相应的建议。