近年来，为了实现网上教育资源共享的目的，国家及各级教育机关、各类学校以及一些从事教育资源开发的公司纷纷建立教育资源库及教育资源网站，顺应并积极推动国家教育信息化的发展。这些教育资源网站的质量如何?是否很好地满足了教师和学生的需求?教师如何评价这类网站?教师选择运用此类网站的标准是什么?这些都是每一位开发者、使用者及研究者迫切需要了解的内容。以往的研究更多基于开发者或专家的视角，本研究基于使用者的使用视角对教师如何选择一个中小学教育资源网站，对教师而言选择一个网站的标准是什么的问题进行了研究。　　 通过对信息技术接受理论、任务技术匹配理论及信息技术与课程整合等相关理论的研究，结合教育资源网站的特性，构建教师选择网站标准及评价体系的分析框架。采用文献研究法、词频分析法、内容分析法及访谈法等多种研究方法，根据教师在接受教育技术能力培训时在讨论区所发的讨论帖，分析教师如何选择及评价一个中小学教育资源网站。　　 在框架之下，结合数据进行分析，结果表明：教师选择一个中小学教育资源网站主要受感知有用性、感知易用性和外部因素的影响，其中感知有用性影响最大，感知易用性次之，最后为外部因素；教师对网站的评价体系和专家制定的评价体系在各项指标权重上存在一定差异，反映出两者视角的差别。本研究通过对使用者使用评价的分析，提取出教师选择网站的标准，并分析了标准的合理性成分及存在的一些问题，从而对下一步网站的开发和建设提供一定的指导和建议。