新课程改革下教师角色的转变一直是教育研究关注的问题,教师角色的定位是一线教师一直在思考的问题。近几年来,很多教育研究者对教师角色展开了不同程度的研究,先后提出了专家型教师、反思型教师、学者型教师和智慧型教师。本文尝试从一种全新的电影视角去解读教师,解读课堂教学,在电影和教学之间自由穿行,将导演执导电影的理念融汇贯通于课堂教学中,在课堂教学中做一个导演型教师。本文采用类比研究的方法,对导演型教师及其实践方略研究作了系统理论化的阐述,本研究主要包括以下七个部分。第一部分是绪论,阐述了问题的提出、研究目的、研究意义和研究的方法,对相关核心概念作了界定。第二部分是文献综述,本文从导演式教学模式的概述及其相关研究现状、导演型教师的研究现状和教师角色的研究现状对相关研究现状作了分析梳理。第三部分是对导演型教师的价值作了分析,从降低教师话语霸权、营造愉快课堂氛围、课堂教学场景化、突破教材限制四个方面阐述了导演型教师的价值所在。第四部分主要是描述导演型教师的特征,从课堂的“编剧”、导演型教师的教学理念、导演型教师的教学语言以及教师的“导演式执教”和学生的“表演性学习”四个方面具体阐述对导演型教师的理解。第五部分是导演型教师理想课堂的构建,主要从教学“片场”、课堂视角、教学“摄影棚”、教学“外景地”、教学“距离”、教学“区域空间”、教学“景框”七个部分来构建导演型教师理想的课堂。第六部分是导演型教师实践的课堂,从教学“剧本”的编写、教学“制片”和“放映”过程、教学“影评”三个方面对导演型教师实践的课堂展开了具体的阐述,通过这三方面实践课堂的研究来实现导演型教师理想课堂的构建。第七部分是结语,通过电影和教学的类比对本文导演型教师及其实践方略研究做个总结,对以后导演型教师和课堂教学的研究提出希望。