【摘 要】
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西奥多·德莱塞是生活在19至20世纪美国转折时期最杰出的作家之一,他的每一部作品都是20世纪初美国的全景图,生动记录了美国的社会现实,反映了当时的社会风气和社会环境。《“天才”》是德莱塞的自传体小说,小说生动地呈现出了在美国工业化进程中,作家对艺术创作的困惑和对道德伦理的思考。本论文以文本分析为基础,从社会心理学角度,运用米德的自我理论以及布鲁尔的三重自我建构理论,分析《“天才”》中主人公尤金·威
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西奥多·德莱塞是生活在19至20世纪美国转折时期最杰出的作家之一,他的每一部作品都是20世纪初美国的全景图,生动记录了美国的社会现实,反映了当时的社会风气和社会环境。《“天才”》是德莱塞的自传体小说,小说生动地呈现出了在美国工业化进程中,作家对艺术创作的困惑和对道德伦理的思考。本论文以文本分析为基础,从社会心理学角度,运用米德的自我理论以及布鲁尔的三重自我建构理论,分析《“天才”》中主人公尤金·威特拉的自我建构历程。本文主体部分共分为三章,探索一位天才在社会影响下如何诞生、挣扎、回归。第一章关注主人公的社会化过程。探究尤金如何经历玩、游戏、承担角色的社会化阶段,逐步达到“自我”诞生的程度。第二章聚焦转型社会对主人公自我建构的消极危机。分析生理、心理、社会环境的多重影响,如何使尤金面对复杂变幻的美国社会,在艺术层面、感情层面都无法继续维持“完整自我”。第三章立足三重自我建构理论,分别从个体自我、关系自我、集体自我层面,分析尤金如何调和主我与客我的矛盾,成为全面发展的人,天才由此回归。个体参与社会过程,寻求个体创造力和社会秩序的有机统一,一步步建构起完整的自我。
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