“2011计划”旨在发挥高等院校多学科优势,通过促进创新力量、要素和信息技术等资源的整合与聚集,进而构建协同创新的新模式。强化协同创新,是新时代高校开展科研创新活动的必然要求,更是推进一流大学、一流学科建设的必要途径。近年来,从国家到地方出台一系列相关政策文件推动“协同创新”发展,但具体实施效果如何有待进一步研究验证。目前关于协同创新的文献多集中在对协同创新“模式”、“机制”和“绩效”方面的研究,但是对于协同创新中的“协同程度”方面的关注不足;如何将“协同创新程度”通过数据进行呈现,相关研究还比较匮乏。“协同创新协同程度”是协同创新水平的直观反映。高校协同创新真实水平究竟如何,如何对高校协同创新水平进行评估,不仅需要评审专家意见的定性分析,而且需要依靠创新的有效产出成果数据进行定量分析。本文基于对重庆市地域高校进行“专利研发合作”案例分析,即通过对重庆高校近10年的申请专利数量及质量（协同创新产出）为指标进行定量分析,构建协同创新程度评价体系,从而分析重庆市地域内高校协同创新的协同程度及存在问题。本文通过国家知识产权局专利平台和Soo PAT专利平台进行检索,以2010—2019这10年重庆高校专利研发“合作申请”为分析样本,用数据统计分析方法表征其与高校、企业及科研机构研发工作“协同创新程度”,统计分析结果表明:（1）公办本科院校、公办非本科院校和民办高校的“协同创新程度”表征平均值分别为7.41%、7.68%和1.02%;（2）公办本科院校、公办非本科院校和民办高校与高校“协同创新程度”表征平均值分别为2.64%、1.24%和0.68%;（3）公办本科院校、公办非本科院校和民办高校与企业“协同创新程度”表征平均值分别为2.9%、2.9%和0.33%;（4）公办本科院校、公办非本科院校和民办高校与科研机构的“协同创新程度”表征平均值分别为1.31%、0.55%和0%;（5）公办本科院校、公办非本科院校和民办高校产学研的“协同创新程度”表征平均值分别为0.31%、0.08%和0%。通过数据统计分析方法表征高校从事协同创新研发工作的协同程度,即分别从协同创新主体（高校、企业、科研机构）和理论（协同学理论、三螺旋理论、利益分析理论和行动者网络理论）视角出发,揭示重庆高校专利研发协同创新的现实状况并分析其“现存问题”。其一,高校与高校协同创新问题:本科院校与非本科院校、公办院校与民办院校资源参差不齐;其二,高校与企业协同创新问题:经营目标、发展定位、组织文化不一致;其三,高校与科研机构创新问题:科学研究动机、职能定位冲突。基于协同学理论的现实问题分析可见,竞争意识大于合作意识,人才、知识、技术、资本、信息等资源在创新主体间未能进行良好的流动;基于三螺旋理论的现实问题分析可见,各方自身性质不同,导致对官产学的目标及实现过程存在差异;基于利益分析理论的现实问题分析可见,分配中存在分配不科学、不合理的现象;基于行动者网络理论的现实问题分析可见,行动者所处的位置和信息不对称、不平等。本文基于现实问题的呈现与分析,提出一些现实可行的改进策略:（1）提升高校专利研发能力,主动寻求协同创新资源;（2）重塑高校专利研发方式,突破“行政域”协同疆界;（3）统一协同战略目标,构建良好协同关系;（4）打破“第一署名单位”局限,改进高校管理体制;（5）优化人才激励机制,建立合理利益分配制度。本论文以近10年“重庆高校”专利申请数据分析,呈现“重庆高校”专利研发中“科研合作”真实水平,运用跨学科研究法（科学技术哲学、科学社会学、科研管理）,探讨相关协同创新“现实问题”,形成“问题分析”和“改进对策”,对促进我国高校专利研发合作的协同创新工作,对推动我国（重庆）高校专利研发从“部落时代”走向“协同创新时代”,具有“样本与样板”的现实意义。