当前,国家正在大力发展经济,提倡建立科技强国,实现企业的生产技术水平和企业生产能力的提升,促进产品质量的提升,而企业的产品质量的提升取决于企业的技能型人才的质量。我国的中等职业学校正是为国家培养行业企业需要的懂技能,懂操作的技能型人才,而技能型人才的培养需要依靠高质量的中等职业学校的师资队伍。我国的中等职业教育虽然仍在不断地发展,但是高质量的师资队伍建设却是其中的一大难题。如何根据每个地区的具体情况建设高质量的师资队伍是各个地区必须重视的课题。本研究以江西省赣州市为例,在研究相关文献的基础上,以G中职学校为调查的对象,采用问卷调查法和访谈法,深入调查了解学校的师资队伍的现状,通过调查得来的数据,发现G中职学校师资队伍存在高层次师资队伍“四少”（高职称教师少、高学历人才少、高端人才少和骨干教师及专业带头人数量少）,“双师型”队伍定义有偏差、占比偏低,师资队伍科研能力、实践那能力不强,师资队伍培养不科学、管理不完善等的问题,分析赣州市中等职业学校师资队伍存在问题的原因是学校重视程度不够（人才规划不够周全、激励措施不够多样、人才建设经费有限）、师资培养制度不健全（目标不明确、规划性不强、机制不灵活）和师资人才引进机制欠通畅（政府人才引进政策吸引力不足、学校引进人才的待遇不高、校企合作常态化机制缺失）等,并在此基础上以问题原因为导向,一对一提出对赣州市中等职业学校师资队伍建设的对策,分别从提高师资队伍建设重视程度、建立健全师资培养培训制度、重点打造“双师型”师资队伍和完善师资人才引进机制等细化了具体措施。本研究分为五个章节。第一章是对研究目的、研究的意义的阐述,对研究的相关核心概念进行界定,分析总结国内外研究现状,明确本研究的研究思路与方法以及研究的内容。第二章是查找相关的文献资料,对中职师资队伍建设的激励理论、教师专业发展阶段理论、终身教育理论和人力资本理论进行研究,完善中职师资队伍建设的理论基础。第三章是调查分析G中职学校师资队伍的现状,采用问卷调查法和访谈法发现G中职学校师资队伍中存在的问题。第四章是分析赣州市中等职业学校师资队伍存在问题的原因,包括学校对师资队伍建设不够重视,师资培养制度不够健全,师资人才引进机制不够畅通。第五章是对赣州市中等职业学校师资队伍存在的问题,从提高中职学校对师资队伍的重视程度、建立完善的师资队伍培养制度和完善师资队伍的人才引进机制等角度提出具体的对策。