论文部分内容阅读
本文以认知语义学为背景,按照原型范畴的相关理论,认为目前关于“把”字句的种种语义解释中,最为合理的是张旺熹的“位移说”；同时在二语习得理论的框架下讨论了“把”字句的“习得过程(sequence of acquisition"和“习得顺序(order of acquisition)",并在此基础上提出了对外汉语教学中“把”字句语法项目选取和排序的相关建议；最后根据前文的理论研究考察了七套对外汉语教材中“把”字句的编写情况,针对其语法项目选取、教材重现和练习提出了相应的改进意见。