【摘 要】
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该研究根据高等教育评价的有关理论与方法,通过逐级的将研究目标要素进行分析,并应用德尔裴法确立了指标的项目和权重,建立了一套切实可行的医学硕士研究生课程教学质量评价
【出 处】
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上海第二医科大学 上海交通大学医学院 上海交通大学
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该研究根据高等教育评价的有关理论与方法,通过逐级的将研究目标要素进行分析,并应用德尔裴法确立了指标的项目和权重,建立了一套切实可行的医学硕士研究生课程教学质量评价模型和学生问卷,并采用"学生评教"的方式,在教学评价这一层次上运用微观多因素定量与定性相结合的评价方法对23门医学硕士研究生基础理论课、专业基础课和科研新方法课程的教学质量进行评价,实评结果表明我们所建立的教学质量评价模型具有较高的信度和效度,能够真实反映学生对课程教学质量的评价.所设计的学生问卷便于学生操作,同时从学生、教师和课程三方面找出选修学生人数、师生融洽度、教师严格程度、课程类型及课程难易度等影响教学质量的因素.该研究结果为该校不断提高硕士研究生教学水平和开展研究生教学督导工作奠定了基础,同时也为上级主管部门进行全面质量检查和监督,对学校研究生过程培养的追踪提供一个参考方法和手段.
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