21世纪,以计算机和通信技术为核心的,特别是以网络为标志的现代信息技术正以惊人的速度改变着人们的生产方式、工作方式、学习方式和生活方式。这不仅是信息技术发展的又一个里程碑,而且必将对教育领域产生深刻的影响。信息技术可以为教学活动的开展构建更好的学习环境,引发学生学习方式、教师教学手段和教学方法的变革。 目前我们讨论最多的是如何运用信息技术协助其他课程进行研究性学习或者信息技术与其它学科的课程整合,那么信息技术课程本身在中学阶段是如何开展的呢?具体情况又如何呢? 笔者作为一名工作在教学第一线的青年教师,经历了由“计算机”课程向“信息技术”课程的转变,能深刻体会到我国信息技术教育中发生的重大变革,但不能否认的是,在我国的信息技术基础教育中,还存在一些主观的或客观的问题,这些问题的存在,为我国顺利实现教育信息化造成了一定的障碍。 基于以上原因,笔者根据自己的亲身体验,在此基础上对当前信息技术教学中存在的主要问题以及解决这些问题所采取的相关对策作了一定的研究,希望能对我国信息技术基础教育的顺利实施贡献自己的微薄之力! 第一章介绍了信息技术的定义,国外中学信息技术课程的目标、内容以及我国信息技术教学的发展情况,最后提出本文的主要研究内容。 第二章从教育价值取向、教师队伍、学生个体以及教材等四个方面指出当前我国中学信息技术教学中存在的主要问题。 第三章针对存在的具体问题提出解决问题的对策,并且提出要加强信息技术与其它学科课程整合,强化信息技术支持下的研究性学习,充分发挥信息技术对其它学科教学的支持作用,巩固信息技术在学科教学中的重要地位。 第四章对研究的内容作小结并展望中学信息技术教学的美好未来。