教育是根本,是一个国家兴旺发达的重要源泉,重视人才的教育,尤其小学生的素质教育更是新时代教育的研究方向。重视学生完整人格培养、个性充分发展,是新时期教育的重要内容,也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。小学生的自我管理的培养的问题还缺乏系统深入的研究,尤其对农村小学生自我管理问题的研究更少,因此如何培养乌海市农村小学生自我管理能力,在理论上和实践上还需要进一步地研究。本文分四部分：第一部分就如何界定小学生自我管理能力,从概念上加以说明,从而给出分析问题的根本点,以便在理论与实践分析的基础上,探究本课题研究的意义。第二部分重点列出了培养小学生自我管理能力的现实意义,主要从几个方面作了阐述和分析。大体概括了小学生自身、社会、学校三位一体,所以重视乌海市农村小学生的自我管理任重而道远。第三部分是乌海市农村小学生自我管理能力的问题与成因。问题为：1.农村小学生自我约束意识差2.农村小学生心理、性格存在缺陷3.农村小学生心理、情感出现障碍4.农村小学生人生观、世界观的扭曲。分析成因：1.从学生个人角度来分析2.从家庭角度来分析3.从学校教育管理角度来分析4.从政府和社会角度来分析。认真解析,挖掘出问题之所在,从中找到解决的方法。第四部分主要从了解了上述起因后,对加强乌海市农村小学生自我管理能力培养的对策措施加以着重论述,(一)培养小学生自我管理的意识(二)优化农村小学教育环境(三)学校要加强农村小学生自我管理的行为教育(四)实现家庭、学校和社会教育三者的和谐统一,最终完成乌海市农村小学生的自我管理能力的培养。