“十三五”期间我国教材“五大体系”建设取得重大突破,教材的重要性也逐渐凸显。教育,是国之重器,因此作为基础教育的义务教育就更是重中之重了。而教材就是中小学教育中最为基础的一环,教材可以说是学校教育中的核心部分,它连接着老师和学生,是教师教学生学的有力手段。由此可见,教材对于教师和学生而言是十分重要的。因此针对教材的学校内部教材管理制度的构建就是十分必要的了。但是当前义务教育学校内部的教材管理制度却存在短板,比如学校内部对教材管理的忽视,导致学校内部教材管理制度良莠不齐,教师对教材管理的积极性较低,影响教材管理的有效性,以及教材管理制度的落实。因此,本研究将以义务教育学校内部的教材管理制度为落脚点,对这一问题的现实问题进行分析探究,并在理论联系实践的基础上提出改进的建议,以期能够改进义务教育学校内部的教材管理制度。本论文主要包括五个部分。第一章:引言。主要包括四个部分:首先对问题进行研究,明确问题的研究对象和研究范畴。其次,明确义务教育学校内部教材管理制度的研究内容和研究目的,而后进行相关研究资料的收集整理并在此基础上进行分析研究,最后明确相应的研究方法完善研究思路。最终从这些方面为我国义务教育学校内部的教材管理制度研究奠定基础。第二章:义务教育内部教材管理制度的理论研究。在探究相关概念的基础上,结合管理理论、学校管理理论、人本理论以及循环经济理论探究义务教育学校内部教材管理制度体系。第三章:义务教育内部教材管理制度体系的构建。从管理主体管理内容以及具体管理办法的角度进行论述,探究教材管理应该由谁来管管什么以及怎么管。第四章:对我国当前义务教育内部教材管理制度的反思,探究当前义务教育学校内部教材管理制度存在的问题。第五章:针对义务教育内部教材管理制度现存问题应该如何改进。从应然的角度出发针对现存问题,提出相应的对策建议。