20世纪初,我国正式启动了第八次课程改革。由于新课程实施的主力是教师,而教师掌握新课程理论的有效途径就是参加新课程的相关培训,因此,新课程培训的实效成为新课程改革成功的关键。(为缩小研究范围,本文研究的参训教师对象仅指高一英语教师。)本文就是基于这种认识,调查成都市新课程培训中的问题及不足,并尝试分析原因,有针对性地提出改进对策及建议。从而为教育行政部门和师资培训部门以后的决策提供参考,改进成都市新课改教师培训的实效性。本文在成人学习理论、建构主义学习理论、教师专业化理论以及新课程教学理论的指导下,运用文献法、问卷法、访谈法进行实证研究,得出论断:新课程师资培训在培训的总体效果、教师对新课程的认同情况、教师的主动性、培训者、培训机构的组织、管理、考核、评价以及培训内容、培训形式等方面不同程度地存在问题。在结合访谈及问卷分析的基础上,笔者认为培训的效果的改进有赖于学校、老师、培训者、培训机构相互沟通适应,共同努力。基于这样的思路,笔者对受培训的老师、教师所在学校、培训者、培训机构都提出了建议和想法。