本文针对汉语国际推广的需要,提出了转变教学观念,探索适合海外学生学习汉语的教学方法。尤其是在美国堪萨斯大学孔子学院这样一种特殊的教学环境—远程教学中,选择一种高效的教学方法的需要就更为迫切。根据远程教学环境下教学方式单调乏味、教学管理难、汉语学习氛围不浓的特点,再结合任务型教学法能够激发学生自主学习的优点,我们提出采用任务型教学法进行远程汉语教学,并进行了教学实践。在前人研究的基础上,结合教学实践,丰富和发展了远程汉语教学任务的设计原则,即“真实性、意义优先、连贯性、合作学习、以学生为中心、重视个人经历/个人信息、趣味性、可操作性”等原则。遵循这些原则,选取了最适合初级汉语学习者也是最常用的“信息差、观点差、记忆、猜测、列举”5种任务类型进行实践。指出只要将这些任务类型和贴近真实生活的教学情境结合起来,采取有趣的任务方法,比如做游戏、采访、角色扮演和情景模拟等,就一定能达到激发学生用目的语积极进行交际的目的。为了课堂上任务活动的顺利进行,本人借鉴了英国语言学家Willis的教学操作环节,充实了自己的教学步骤,并结合教学实例加以说明。论文最后通过传统讲授的方法和任务型教学法教学的实验对照,进一步论证了远程汉语任务型教学的可取性。