高中思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程,高中思政课教师如何认识、开展德育教学影响着学生价值观的形成。道德教育区别于知识教育,无法单纯以推理论证思维把握,需要与人自身的生命意义相联系而发挥作用,而德育叙事可以通过讲述道德故事等方式促进师生确认价值立场,在道德自觉的前提下进行德性生成。师生在参与课堂之前,已经具有对课堂内容的某种价值倾向可以称为价值“前视域”,而德育叙事的过程,是教师的价值“前视域”与叙事内容和技巧进行价值交融的过程,也是学生价值前视域发生作用进行道德理解与表达的过程。本研究以高中思想政治课程教学中的德育叙事活动作为研究对象,聚焦德育叙事的本体论根基,从思想政治教育的德育观、德性伦理学对德育的理解、普通高中思想政治课程标准、当代社会中国高中学生的德育需求问题四个方面挖掘高中思想政治课的德育内涵,结合解释学、叙事理论探究其与高中思政德育的适切性。在高中思政课德育叙事的发生机制上,本文提出了以高中思政课教师与学生的“前视域”作为德育叙事的前提,以集体叙事和个体叙事作为发生情境,以师生“前视域”与高中思政德育叙事三者相互作用作为核心环节;在高中思政课德育叙事方法的运用策略上,提出了加深对教师自身前视域的审视与价值挖掘,从静态、动态维度理解学生的前视域与德育需求,在集体叙事与个体叙事中展开象征性的意义阐释,注重叙事情节结构、叙事视角、叙事时间等叙事技巧的具体策略。