人类所处的时代背景及所使用的工具,影响着人们思维及思考的方式。随着21世纪计算机普遍深度应用及人工智能、大数据、机器人等新兴技术的盛行,计算思维逐渐从学术界研究课题走向教育教学实践。如何培养计算思维,成为教育教学的重点研究课题。其中项目学习被认为是培养计算思维较为合适的教学方法,可以有效支持计算思维培养。但由于项目学习跨时长,难度大,知识负载较重,效果滞后等原因,在实践教学中存在一定的现实阻碍。基于此背景,研究在项目学习的基础上,以微项目学习为切入点,弥补项目学习实施困境,进行了面向计算思维培养的微项目学习方案设计与应用研究。首先,研究通过文献研究法归纳概括了计算思维培养和微项目学习研究现状以及与本研究有关的研究基础,这为研究提供了有益的启示,同时也发现微项目学习相关研究较少;其次,通过调查研究法总结了实践教学中计算思维培养困境,发现计算思维培养路径、培养方法、教学案例都有待丰富和完善;接着,在明确研究问题及研究基础后,研究对微项目学习与项目学习的联系与区别进行了辨析,进而对微项目学习的设计原则、计算思维培养路径进行了深入分析,找到了微项目学习与计算思维培养路径的契合点。在此分析基础上,研究从微项目设计、环境资源设计、学习过程设计、学习评价设计四个方面,形成了面向计算思维培养的微项目学习方案;最后,研究者通过实验研究法,在实验班使用研究所设计的方案,在对照班使用传统教学方案,开展了一个学期的教学实践,在实验结束后,对两个班所收集到的数据进行对比分析,得出实验结论,面向计算思维培养的微项目学习方案有助于提升学生的计算思维能力。该研究的主要研究成果在于明确了微项目学习设计原则与计算思维培养路径,并基于两者的契合点,形成了面向计算思维培养的微项目学习方案。该方案对微项目设计的具体步骤进行了详细说明,同时该方案也对微项目学习过程与计算思维培养路径的对应性进行了具体阐述,具有较强的操作性。