义务教育是国民教育的根基,课堂不仅是其教学活动的主阵地,更是培育创新型人才幼苗的主要基地。初中物理课堂由于其独特的科学与趣味性,可以作为培养创新型学生幼苗个性化创新能力、批判性思维逻辑能力和勇于担当的社会责任感的最佳苗圃。本文立足于初中物理教学,对课堂教学中存在的普遍问题及解决措施进行了研究,旨在借STEAM教育理念优化传统教学模式,深化落实国家制定的课程标准要求,探究适用于初中物理常态课的教学策略。首先,笔者结合初中物理教学现状梳理出了教学普遍存在的问题,根据国内外STEAM教育研究情况确立了本研究的主要研究问题和研究价值,并遵循科学研究的一般规律制定了研究方案。第2章内容对STEAM教育理念在初中物理教学中的适用性进行了论述。本研究对比分析了STEAM教育理念和初中物理课程基本理念,发现两者在育人目标、教学方式、考核评价要求等诸多方面高度契合;与此同时,还通过问卷调查法收集了学生和教师对初中物理课堂的意见,明确了STEAM教育理念整合到初中物理课堂教学中的可行性。基于以上契合性与可行性的研究结果,确定了STEAM教育理念是适用于初中物理教学的。第3章内容基于上文的适用性研究结果,综合考虑课堂教学要素提出了STEAM教育理念下的初中物理课堂教学策略,从教学目的、教学特点、实施举措方面详述其要点并给予使用建议。为证实教学策略的可操作性,笔者在任教中学进行了一学期的策略实践研究,实践中部分典型教学案例内容、教学实施情况均将在第4章呈现。随后,为检验策略的实施成效,本研究借助多种调查形式开展了教学效果评价意见的收集工作,获取了学生、家长和老师反馈的真实评价信息,分析得出了较全面的教学实施效果评价结果。最后,基于实践阶段的教学经验和调查反馈数据分析结果,本研究得出了以下结论:(1)STEAM教育理念下的初中物理课堂教学有助于提升课堂教学质量;(2)STEAM教育理念下的初中物理课堂教学有助于激发学生创新和创造能力;(3)STEAM教育理念下的初中物理课堂教学有助于发展学生思辨能力;(4)STEAM教育理念下的初中物理课堂教学有助于培养学生科学态度与责任感。然而,随着研究工作的逐步深入,笔者发现本研究在教师团队协作教学和学生学业测评体系方面仍有不足,可在后期研究中进一步探究与完善。