生物是高中的一门重要课程,但是学生普遍对生物课程的轻视使得高中生物课堂管理存在更多的问题,教学效果受到严重影响。所以针对高中生物课堂管理的研究迫在眉睫。本研究采用文献研究法、案例研究法、调查法等形式,对国内外有关课堂管理的理论进行了综述,阐明了研究的方法和意义,并对课堂管理、高中生物课堂管理的概念进行了界定。论文选取了M高中师生为研究对象,对有效问卷和访谈记录进行整理和结果分析发现生物课堂管理存在的问题即:课堂组织管理落后失衡、学习过程管理片面单一化、生物实验教学中纪律行为管理不到位。究其原因是课堂组织管理中教师的管理理念陈旧,管理方法不科学和师生关系紧张成为管理阻碍;学习过程管理中教师转变课堂管理主体的实施困难而且学生缺乏生物学素养和自我学习管理能力;生物实验纪律行为管理中教师缺乏实验课堂管理的技巧和学生实验基础薄弱,操作能力差。结合课堂管理的实践经验有针对性的提出相应对策主要包括提高课堂组织管理的艺术、全面强化学习过程管理、加强实验教学纪律行为管理等。论文对高中生物课堂管理的研究涵盖了实验课的纪律管理问题,具有全面性和很强的实际操作性。今后对于生物学科的课堂管理关注度仍会不断提高,研究方向会逐渐细化,提出的策略会越来越有生物教学的针对性,更多的成果会应用于高中生物教学的实践。