在面对高考的高三历史复习过程中,运用高效的复习方法和观念是十分重要的。随着经济全球化趋势的不断加强,将整个人类的历史视为一个整体历史的全球史观研究新视角日益被历史学者所重视。在全球史观理念上进行的研究,符合当前人类历史的一体化进程。全球史观的重要性也逐渐在历史学科的课程改革中以及高考命题趋势中所反映,这就给中学历史教师尤其是高三年级的历史教师提出了更高的要求:在高三学生的历史复习过程中,恰当地运用全球史观的策略和理念是十分重要的。运用全球史观来指导高三学生的历史复习不仅能够提高复习的效率和质量,还可以增强学生的历史学科素养,培养学生的创新意识和全球化意识。然而由于目前许多中学历史教师不了解前沿史观的研究成果以及重视程度不足等原因,无法在课堂的教学和复习过程中有效地运用此策略,导致学生出现历史学科素养无法提高、知识结构混乱、复习效率低等现象。本文对如何在高三的历史复习中有效运用全球史观策略进行了研究。采用文献分析、调查统计等方法,从历史学科的课程改革要求、历史学科本身的复习特点和高考历史命题趋势等方面入手,论述了全球史观在高三历史复习中的必要性。通过对西宁市四所中学高三年级学生的调查以及部分历史教师的访谈得出:全球史观在目前高三历史复习中的运用仍然存在许多问题。在高三历史复习内容分析这一部分,本文梳理了2004年人民版高中历史教科书中涉及全球史观的基本知识,并分析了历史的三轮复习计划。同时选出近三年高考全国卷中涉及到全球史观角度的有代表性地试题进行分析,希望能打开高三历史复习的新思路。最后,针对以上情况和存在的问题,本文给予了中学历史教师一些具体建议。