本研究将高等教育入学机会的阶层差异纳入研究视野，结合了宏观与微观两种方法论走向，运用调查问卷、非结构访谈等实证研究方法，从一个侧面考察了当前我国高等教育入学机会存在的阶层差异。得出了以下基本结论： 第一，当前我国高等教育入学机会上存在比较明显的阶层差异。从静态的角度看，不同家庭背景的学生在不同级别的学校、不同类型的专业中的分布比例有所不同；从动态的角度看，高等教育的大规模发展也并没有成为各个社会阶层的福音，社会处境不利群体的子女在高等教育资源的享有上一直处于劣势。 第二，我国社会场域和教育场域中各利益群体的分配格局以及分配规则决定了高等教育入学机会的阶层差异，并通过家庭背景因素发挥了作用。 第三，当前我国高等教育入学机会阶层差异问题的解决非一朝一夕之功，也非教育一己之力所能为，但是教育必须承担起其这一社会责任。应该发挥高等教育在改善现有社会结构方面的有限作用，加强高等教育自主权、招生标准和实施的灵活性、收费政策、法律监督等方面的建设，以制度保障公平；同时，加强对社会处境不利群体的文化支持，增强社会和校园对多元文化的包容性和张力。