在我国高校“双一流”建设迅速发展之时,民办高校却处于建设低位,民办高校发展局面艰难,其原因既有政府的政策限制,亦有民办高校自身的问题。特别是民办高校教师流动问题,教师的无序流动容易造成民办高校乃至整个高等教育发展失衡。民办高校较公办高校发展起步晚,在师资力量和人才培养体系上都与公办高校相距甚远,生源质量较低且教师及管理人员素质参差不齐,中青年教师多数将民办高校作为自己职业生涯的跳板,流失率逐年增加,这则导致民办高校教师质量下降,学校师资竞争力弱化。因此研究民办高校教师流动意向的影响因素,发现民办高校教师流动的原因并对其提出适当建议对策,促进民办高校教师有序流动,能够帮助民办高校建立优质师资队伍,提升民办高校办学层次和办学质量。本研究选取安徽省A学院为例,根据双因素理论和马斯洛需求层次理论设计教师流动意向的调查问卷,对A学院专任教师流动意向进行问卷调查,获得具体数据,并对获得的所有影响因素进行因子分析,得到具有代表性的因子,再根据薪酬待遇变量、工作感知变量、社会交流变量、职业发展变量、个人身心变量建立logistic回归模型进行回归分析深入研究相关变量对案例民办高校教师流动的影响情况。研究结果发现A学院教师流动意向较大,且在校专任教师的工作满意度偏低,教师对于薪酬待遇方面存在较大不满;且A学院教师的流动意向主要受工作感知满意程度、薪酬待遇高低所影响。因此,本研究认为促进民办高校教师有序流动,提升教师工作满意度,建立优质教师团队需要:民办高校管理层要有落到实处的薪资待遇,遵循市场规律根据教师的特点制定相应的教师稳定管理措施;同时需要提前预防教师的无序流动,减少教师产生无序流动观念,对教师的工作给予良好的支持和帮助,保障教师在校发展;给合适的教师一定的提升空间,用事业留人,稳定骨干教师,积累优秀教师留校,实现民办高校更好的发展。