【摘 要】
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本文主要由理论和实践两部分构成。第一部分主要介绍了批评性学术英语的定义，回顾了学术英语的各个发展阶段，即语域分析、语篇分析、学习技能和需求分析、体裁分析以及最新发展
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本文主要由理论和实践两部分构成。第一部分主要介绍了批评性学术英语的定义，回顾了学术英语的各个发展阶段，即语域分析、语篇分析、学习技能和需求分析、体裁分析以及最新发展情况，分析了其发展背后的政治、经济根源。另外，本文对保罗·弗莱雷和麦克·福柯的批评性教学法理论以及莎拉·贝内施的权利分析理论都作了具体阐述。第二部分主要介绍了基于会议口译课程的个案研究，说明了如何将批评性学术英语的理论用于学术英语课堂教学。比如说，在课程之初，老师如何建立权威，学生对老师的权威作何反应，老师和学生的互动如何从权力变化的角度体现出来；在时间有限的情况下，老师如何在遵循学院要求，讲完所有材料以及满足学生要求，增加课堂讨论和练习时间之间做出选择也是本文研究的重点。
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