近年来,汉语学习的热潮在国际范围内日益高涨,世界范围内“孔子学院”的不断设立,国内“对外汉语教学”人才的强化培养,使我们看到我们中华民族母语的巨大魅力,自豪感油然而生。但毋庸讳言,放眼国内的母语生存现状,我们不得不面对一个残酷的事实,国内的母语运用惨不忍睹,国内的母语教育举步维艰。特别是中学校园的母语教育更是深藏殷忧,在高考指挥棒下,急功近利的教育已经成为一种习惯,表现在母语教学(中学语文教学)上,就是一切精神的东西都被淡化和忽略,作为人文教育主战场的语文教学已经沦落为反复进行题目训练的演练场。大家从高一开始就有了明确的教学目标——应试,至于母语教育的本质意义,精神承载已经没有人在意,即便稍有人提,也只是一种哗众取宠的噱头而已。鉴于如此现状,对母语所承载的精神内蕴的重视,对母语教育所应该承担的精神哺育功能的挖掘就十分必要和迫在眉睫。本论文植根于母语运用的社会现实和母语教育的学习生活,从实践中提出问题,在喧嚣中透视现状,解读母语及母语教育,挖掘母语及母语教育的本质意义及其深层内涵,从人格的形成、民族的承继和国家的复兴等长远角度出发,审视我们对母语的理解,对母语的态度,对母语教育的认识,对母语教育的定位,走出急功近利的母语教育应试藩篱。同时从中学母语教育的现实资源出发,对中学语文教材中所蕴涵的精神哺育的内容进行了具体而明确的挖掘,从自强不息的生命意识、“天下兴亡,匹夫有责”的国家意识、厚德载物的包容精神、丰富厚重的情感意蕴和旷达放逸的超越精神等五个方面解读教材,并且对语文教师在母语教育中的担当和责任进行了梳理,对青少年进行精神哺育的策略性问题进行了初步的探讨。在忧患中惊醒,在惊醒中反思,在反思中前进。