科技英语论文写作是非英语专业博士生在对外学术交流中必不可少的一项能力要求,借助这一手段才能将研究成果发表在国际性学术期刊,达到与国外学者交流的目的,同时论文在国际权威期刊的发表质量和数量也是研究者﹑研究机构乃至整个国家的学术水平和成果的一个衡量标准。尽管大多数高校都有专为博士生定制的科技英语论文写作指导课程,科技英语论文写作中仍然存在很多问题,如母语的影响,篇章结构的不合理,论文格式不符合规范等。博士生英语论文课的部分指导者已经考虑将过程写作法引入教学。这一方法的核心理念与国外(尤其是美国)实施已久的写作中心有相通之处。鉴于国内已有大学英语写作教学引入写作中心作为教辅手段,本文将探讨以辅导非英语专业博士生科技英语论文写作为宗旨的在线写作中心的网络构建。本文的研究对象为华中科技大学机械科学与工程学院的在读博士生,对他们的英语论文写作现状和接受指导现状进行了调查,并且了解了他们对科技英语写作中心拟定提供的各项服务的需求情况,总结了非英语专业博士生在科技英语写作中突出存在的几个问题,解决问题的方式,并掌握了他们接受科技英语写作指导的大致情况,最后整理得出所调查的博士生对写作中心的预期。研究数据表明,国内非英语专业博士生认为科技英语论文写作的最大难点表现在语言表达方面。在处理这一问题时,大多数被调查对象选择的是大量阅读相关文献。与此同时,尽管大多数调查对象接受过科技英语写作指导,真正有过发表经历的却只占少数。这一结果充分表明在科技英语写作课程之外设立相关写作中心的必要性,写作中心的设立也可促进过程写作法的实施。另外,应调查对象的要求,写作中心可通过提供辅导的成功案例来帮助有写作意愿和计划的博士生缓解焦虑感。在网站的内容设置中,则可依照建构主义的学习理论,在信息和资源设置中充分展现个性化,情景化及合作性等原则。