在汉语作为第二语言的教学过程中,学生对词汇的学习和掌握是一个一直伴随他们的重要过程,是学生提高汉语理解和表达能力的基础和关键。而教材课文作为学生学习的范本和资料,对学生词汇的学习和使用有很大影响。随着研究方法的发展,有关教材词汇的研究越来越偏向从词汇计量研究手段入手。在词汇的诸多特征中,“长度”是最基本且容易量化的结构属性特征之一,也是计量语言学研究的热点之一。本文以《发展汉语》(第二版)系列教材初、中、高级综合课文词汇为研究对象,构建课文文本语料库,运用计量语言学理论和方法,从“词长”切入,对不同阶段课文词长分布特征进行了考察和分析。基于词长分布特征探究课文词长分布规律,为教材词汇编选提供建议。本文在考察教材各阶段课文词长分布特征时,主要描述了课文动、静态词长分布特征,计算了典型词长分布统计指标,分析了课文中平均词长的变化情况,检验了词长与平均词频之间的关系,探讨了课文难易程度与词长分布特征的关系。本文的词长分析结果认为,课文词长分布特征能够反映出课文的难易梯度;《发展汉语》不同阶段课文的长、短词在课文中的分布较为合理。通过数据建模方法进一步验证了分析的合理性与说服力。使用单位长度分布统一模型对课文的词长分布数据建模,并进行拟合实验。拟合结果显示,单位长度分布统一模型可以解释汉语教材课文词长与词频之间的关系。模型中参数a值的变化与平均词长的增加有关。本研究的意义在于,从词长角度对汉语教材课文词汇进行考察,分析课文词长分布的发展变化规律,为汉语教材词汇研究提供了新的思路。对汉语教材课文词长的计量研究,也在一定程度上丰富了词长相关的汉语计量语言学研究。