新时代研究生思想政治教育亲和力提升研究是思想政治教育学科领域理论与实践的前沿性课题,关系到思想政治教育学科的使命担当和职责功能,关系到新时代高素质的担当民族复兴人才的培养。新时代研究生思想政治教育亲和力提升研究主要是运用文献分析法、实证研究法、系统分析法、历史与逻辑相统一的方法,在充分把握新时代党和国家事业发展对人才培养要求和研究生教育改革发展新形势以及当前研究生生活学习和思想行为特点的基础上,对新时代研究生思想政治教育亲和力提升问题进行深入系统的研究,以推进研究生思想政治教育的守正创新,更好为党和国家培养政治方向坚定的高素质人才,提供一些理论参考与实践借鉴。除引言部分外,涵盖以下基本内容:第一章是对新时代研究生思想政治教育亲和力的相关概念进行了界定,审视其价值意蕴,并对基础理论进行了梳理。概念界定是研究的前提与基础,对研究生思想政治教育亲和力提升进行研究,应该充分把握研究生思想政治教育亲和力相关概念。研究生思想政治教育亲和力是整个研究生思想政治教育实践活动对研究生具有的感染力、吸引力、感召力,或研究生对思想政治教育实践活动的亲近感、信任感和接纳感。为深化对研究生思想政治教育亲和力的理解,还应该从价值本质角度把握其具有的战略意义。同时,尽管马克思主义经典作家以及中国共产党和国家主要领导人关于思想政治工作亲和力的重要论述并不是直接涉及研究生思想政治教育亲和力,但有关重要论述和见解,都直接或间接涉及到思想政治教育工作亲和力问题,为我们深入理解研究生思想政治教育亲和力具有理论指导意义和借鉴价值。第二章是对新时代研究生思想政治教育亲和力的要素构成与生成过程进行了探析。构成要素研究是深化研究生思想政治教育亲和力研究的必然要求和应有之义。在充分把握学界关于思想政治教育实践一般要素构成,并结合研究生思想政治教育亲和力的本质规定基础上,可以将研究生思想政治教育亲和力划分为教育目标亲和力、教育主体亲和力、教育内容亲和力、教育方法亲和力和教育环境亲和力。研究生思想政治教育亲和力不仅由这些基本要素构成,同时还呈现出一定的要素结构,充分把握研究生思想政治教育亲和力的要素结构有利于深化对其亲和力要素构成的理解。深化对研究生思想政治教育亲和力的理解,既可以从要素构成角度进行探究,也可以从动态生成过程的角度进行探究,所以还要充分把握其亲和力生成过程的机理、特征和环节。第三章是对新时代研究生思想政治教育亲和力的现实境遇与问题审视进行了分析。新时代研究生思想政治教育亲和力提升研究必须坚持现实导向和问题意识,以充分把握研究生思想政治教育亲和力的境遇与现状,进而才能更具有针对性和实效性地提升研究生思想政治教育亲和力。现实境遇主要是对新时代研究生思想政治教育亲和力提升面临的现实机遇与有利条件进行研究,充分揭示进入新时代以来党和国家对包括研究生思想政治教育在内的高校思想政治教育的重视,为提升其亲和力创造了良好的机遇,同时也展现了当前研究生思想政治教育亲和力提升面临的有利外部条件、自身条件和对象条件。在充分认识到研究生思想政治教育亲和力提升面临的机遇与条件的基础上,还应该对其亲和力存在的问题进行研究。对新时代研究生思想政治教育亲和力存在的问题把握主要是采取实证调研问卷和个案访谈相结合的方式,对其亲和力存在的问题进行了分析,并结合问题状况进一步探究了问题背后的成因,进而找出问题所在原因并探究这些问题的根源,有利于更好地把握研究生思想政治教育亲和力的现实状况。第四章是对新时代研究生思想政治教育亲和力提升的要素建设与过程优化进行了研究。要素建设是新时代研究生思想政治教育亲和力提升建设的重要维度。从理论上看,研究生思想政治教育亲和力是由不同的要素构成;从现实看,研究生思想政治教育亲和力要素还存在一些不足,有必要以研究生思想政治教育亲和力的构成要素为视角深入研究,特别是应该深入研究如何现实地提升研究生思想政治教育目标亲和力、主体亲和力、内容亲和力、方法亲和力以及环境亲和力。对研究生思想政治教育亲和力要素提升建设进行了研究,提出了以融合激励为特质的目标亲和力提升,以全员育人为抓手的主体亲和力提升,以责任担当为统领的内容亲和力提升,以参与互动为指向的方法亲和力提升,以关爱和谐为要求的环境亲和力提升。提升新时代研究生思想政治教育亲和力不仅要着眼于要素建设,还应该对新时代研究生思想政治教育亲和力生成的过程进行优化,加强以良性运行为状态的亲和力生成过程优化,把握亲和力生成过程优化的目的所在,遵循亲和力生成过程优化的根本遵循,探寻亲和力生成过程优化的重点举措。第五章提出了新时代研究生思想政治教育亲和力提升的有利保障与具体措施。新时代研究生思想政治教育亲和力提升是一个系统工程,需要有力的保障措施。包括加强党委对研究生思想政治教育的工作领导,加强主渠道与主阵地协同育人,推进研究生课程思政与思政课程相协同,推动网下与网上相结合,发挥导师的首要作用,健全研究生思想政治工作的体制机制与大格局。通过亲和力提升的保障措施,才能更好地提高亲和力,更好地满足社会对于研究生人才的新需求和期待,让研究生思想政治教育亲和力提升更具有针对性与实效性。所以,保障措施研究是新时代研究生思想政治教育亲和力提升研究的逻辑归宿。