2018年年初,为落实党的十八大关于“立德树人”要求,进一步深化基础教育课程改革,国家教育部正式颁布《普通高中地理课程标准(2017版)》,提出了新的课程目标,即地理核心素养目标。该培养目标旨在使学生用地理视角认识和观察身边的地理事物和现象,并用所学地理知识解决实际问题,促进学生的全面发展,为培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人奠定基础。乡土地理是存在于学生身边的小区域综合地理,是教学中不可或缺的一部分,利用乡土地理资源进行教学符合新课标要求。随着时代的发展,全国各地对乡土地理资源的开发和利用研究越来越丰富,但关于重庆市区县乡土地理的研究却比较少,因此本文结合重庆市开州区的乡土地理资源在高中地理教学中应用的现状展开研究,具有一定的现实意义。本文研究主要以新课标和现实要求为背景,以有意义接受学习理论、最近发展区理论、范例教学法和有效教学论为理论支撑,采用问卷调查法、利用SPSS软件对开州区乡土地理资源教学的应用现状及问题进行分析;接着进行乡土资源教学实验,对乡土地理资源教学课堂进行有效性评价,用Z检验方法检测实验结果,综合课堂评价与实验成绩说明乡土地理资源教学有效性;最后提出相应的策略,以推动开州区乡土地理资源开发和利用进程,也为重庆市其他区县乡土地理资源教学提供一定的教学实践。文章主要分为七个部分:第一部分:论述乡土地理资源教学的研究背景、现实要求、研究意义、国内外研究现状以及研究路线等。第二部分:对乡土地理资源教学相关理论进行界定,论述本课题的心理学理论基础,以及对《普通高中地理课程标准(2017版)》与乡土地理资源教学相关内容进行相关性分析。第三部分:遵循符合学生心理发展水平的原则,对必修1、2教材内容适宜的乡土地理资源及其使用方式进行梳理。第四部分:通过对开州区高中地理教师的问卷调查发现,开州区高中地理教师使用乡土地理资源的意识比较强,但是在教学中使用程度不高,主要是由于缺乏多方合作,获取乡土资源的途径有限,又担心应用乡土资源教学浪费时间,因此使用情况并不佳,且忽视了研究性学习和实践活动调查。第五部分:进行乡土地理资源教学实验,从教师和学生角度对乡土地理教学课堂进行有效性评价,再进行地理核心素养的测验,通过Z检验和EXCEL分析两次测试成绩,说明乡土地理教学有利于激发学生学习兴趣和培养学生的地理核心素养。第六部分:针对开州区乡土地理资源教学应用现状存在的问题,分别提出获取乡土资源和使用乡土地理资源的策略。获取策略有:(1)多看书读报,获取文本形式乡土资源;(2)“走出校门”实践调查,获取一手资料;(3)建立乡土教育基地;(4)建设乡土地理实践基地。使用策略有:(1)在教学中使用乡土地理资源的可以从课堂导入、课时课后训练以及编制案例教学设计;(2)以“开州区城市化进程中的影响以及治理措施探究”为课题进行研究性学习;(3)利用学校篮球场“测测学校的经纬度”进行地理实践活动。第七部分:对本文的研究进行总结与反思。