随着国家乡村振兴战略的实施,农村教育发展得到了教育领域的广泛关注,而农村学校校长专业发展对于农村教育发展水平的影响深远,相关探究工作具有非凡意义。农村学校校长能够直接决定学校教育发展走向以及学生教育水平高低,而校长所具备的专业能力水平也将直接决定该学校办学品质。据文献及调研信息显示,我国农村区域的义务教育质量普遍较低,和城区教育相差甚远,而造成该状况的原因之一是农村中小学校长所具备的专业能力水平较低。所以,根据当前的情况来看,针对农村学校校长的专业能力提升课题进行研究,对于我国未来的农村教育发展具有深远影响。本研究通过教育叙事研究展示了一名基层农村中学校长在我国农村教育发展的过程中不断发展自我的历程,将一所合并办学且教育条件落后的基层农村中学逐步发展成为在该地区实现学校教学质量与城镇学校持平、教育环境产生巨变的较为典型的农村中学,从侧面体现出中国农村校长专业发展的现实情况,表现出校长在致力于发展农村教育时所展现出的真实情感,使校长在农村教育的改革工作中发挥更积极地作用,经过对该案例分析,启发反思当前中国应该采用何种举措才能够更好地提升农村教育的水平。以Y校长为研究对象,对其长达三十余年的教育任职经历进行分析,从校长个体发展及学校管理层面对Y校长的任职经历进行还原叙述,还原一线农村中学校长在基础教育发展过程中的关键事件。论文整体从第一章展开,对Y校长从基层老师逐步升职到学校领导所经历的路程进行叙述,针对以Y校长的校长成长规律为时间轴,期间所经历之典型事件与成长路径选择进行详尽叙述;第二章叙述和分析Y校长在正式进入普通农村中学规划学校发展的具体事例及对学校发展的影响;第三章回归校长个体本身的发展经历深入挖掘,了解其在任职过程中的专业发展及思想的转变。此次研究所采用的研究方法能够让读者在阅读的过程中更好地融入文章,让读者形成校长即为教育核心,发展农村教育需关注农村学校校长专业发展提升的认同感,不仅如此还能够给当前所有的教育从业人员提供可参考典型性案例,为未来中国教育的发展研究提供参考借鉴。