“九大教学事件”理论通过外部事件促进和加强内部学习,借以达到理想的学习效果,即按课堂教学内容设计相应的教学步骤以提高学生的学习效率。本文以清迈皇家理工大学的汉语教学情况为调查对象,运用观察法、问卷调查法、访谈法等研究方法,对该校的汉语教学进行调查与研究。本文内容共有五章,第一章为绪论,包括选题缘由与研究意义、理论基础、研究综述、研究对象与研究方法。第二章为研究背景,描述了泰国汉语教学的现状、泰国高等教育的汉语教学概述,同时简单介绍泰国清迈皇家理工大学的汉语教学情况。第三章为对学生的调查结果分析,第四章为对教师的调查结果分析,通过了解清迈皇家理工大学的学生以及汉语教师,掌握了他们对汉语教学的看法及学生的学习情况,并搜集了他们对清迈皇家理工大学汉语教学的意见与建议。第五章通过对学生与教师的调查结果分析发现,该校的汉语教学存在着一些问题:在学生方面,学生的水平差异大,学习兴趣不高、缺少预习和复习以及基础知识掌握不足;在教师和教学方法方面,教师队伍不稳定、教学方法单一、教学多媒体缺乏以及对学生进行复习课文的频率不够高;在课程设置方面,周学习次数与课时安排不合理;同时,在教材选择的趣味性、适宜性、先进性与应用性等方面也存在问题。根据调查结果,笔者提出了一些建议:在课程设置方面,学校应制定学生赴中国留学计划、调整一周学习次数与课时安排、调整班级划分,加强基础知识学习。在教师和教学法方面,应招聘更多的长期教师,完善汉语教学管理、创新课外活动,激发学生的学习兴趣、注意培养学生的写作能力、引导学生的回忆、增加对学生的知识测验、增加课堂活动、增加教学媒体以及教材使用方面的各个方面的建议。