我国教育主要包括初等教育、中等教育和高等教育。其中存在化学课程的是中等教育和高等教育。由于化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的一门科学,其内容涉及物质的分子微观结构、有机反应机理等。这些内容抽象不易理解,要求学生有一定的空间想象能力。作为教师,如果仅仅单凭口述和板书,以及简单的分子结构模型教具,很难将分子空间结构直观自然的展现在学生的面前,学生理解起来很困难。若没有科学的教学方式和手段,课堂势必会变得枯燥无味,使学生对学习结构失去兴趣,进而厌倦学习化学。而化学教学的目的,就是要在尊重和促进学生的个性发展同时,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生获得未来发展所需的化学知识、技能和方法,提高学生的科学探究能力；引导学生认识化学对促进社会进步和提高人类生活质量的重要影响,理解科学、技术与社会的相互作用,形成科学的创新潜能。因此,寻求各种辅助于教学课堂的教学手段和教学资源对提高学生的综合素质就显得尤为重要。目前,国内应用于化学课堂上的教学辅助软件主要是PowerPoint(简称PPT)、word和flash,国外能够制作三维动画的软件则相对较多。如maya、 Softimage、Renderman、Canoma等。它们都或多或少有一些缺陷。本文通过研究一款集上述软件功能于一身的强大辅助软件——3ds Max,来试图解决目前国内课堂多媒体教学中存在的弱势,并希望以此研究成果来改善中小学课堂的单一教学环境。本文共分五个部分。第一部分为绪论。分析了课题的背景,对当前国内课堂教学现状及部分地区能够运用的教学辅助手段特别是多媒体辅助教学的相关文献进行分析,指出其各自所未涉及领域,确立本论文研究核心——3ds Max教学辅助软件。第二部分为理论探究。通过分析当前国内课堂教育现状及一些相关教育者的理论成果,确立必须运用多媒体课堂教学的理论依据,并针对目前国家课堂教育浅谈一些认识。第三部分为介绍本文研究的教学软件——3ds Max。通过介绍这款软件强大的功能,为下文具体运用其来制作化学分子结构动态多媒体课件打下基础。第四部分为本论文主体。详细按照步骤介绍如何运用3ds Max软件制作一些基础的化学分子结构如甲烷、乙醚等分子。并突出介绍该软件所作出的其他软件所做不出的结构功能。第五部分为实践应用。通过运用3ds Max所制成的多媒体动态课件完成一节课的实际教学,并通过分析学生的课后评价对该软件的最终教学价值作出科学判断。希望本研究能为改变目前广大教师多苦于无优质教学辅助手段现状带来一些实质帮助。