我国新一轮课程改革实施以来，关于语文课程及教学的相关研究呈现出百花齐放的态势，其中，对于语文阅读教学的研究更是成为广大教育科研工作者以及一线语文教师重点关注的热点话题。可以说，阅读教学目标是阅读教学的根本出发点，也是语文教师确定与安排阅读教学内容，选择与运用教学方法的重要依据。因此，语文教师在进行语文阅读教学的时候，首先就要确立明确的阅读教学目标，然后再设计相应地阅读教学流程，选择适当的教学策略，实施具体的阅读教学活动。然而，广大中学语文教师在进行语文阅读教学目标设计的过程中，还存在着诸多的问题和困惑，极大地影响到语文阅读教学活动的有效开展。 本文以中学语文阅读课堂教学目标设计为研究对象，采用辩证唯物主义的视角，以文献研究与课例分析为主要研究方法，通过分析中学语文阅读课堂教学目标设计的现状，重点阐述了中学语文阅读教学目标设计的理论基础、设计原则、性质特点、实施步骤等内容。本文认为，教师进行中学语文阅读教学目标设计时，首先应坚持从语文课程性质出发，根据阅读教学自身的特点，以语文阅读教学为根基，以提高学生的语文素养和语文能力为根本目的，设立有针对性的阅读教学目标。同时，语文教师还应该积极汲取先进的教学设计理念和模式，以教学设计理论，尤其是目标设计理论为依据，借鉴先进的教学设计理念和方法，更加科学、合理的设置阅读教学目标，选择阅读教学的内容，发现阅读教学中的问题，从而弥补传统语文阅读教学目标设计实际操作性不强的缺点，制定出比较优化的阅读教学方案，更加有效的指导阅读教学实践。