在“汉语热”的背景下,愈来愈多的儿童加入到汉语学习中。海外不仅仅可以在孔子学院学习汉语,一部分中小学也开设了汉语课程,儿童汉语学习者的群体愈加庞大。儿童汉语教材的编写受到越来越多的学者关注,练习作为教材编写尤为重要的一个环节,也理应受到重视。在题量设计上,《轻松学中文》练习的题量较大,《汉语乐园》题量偏少。题量分布上,两套教材随着等级的加深,练习题量呈相对增长的趋势,同一等级每课之间的题量分布较为均匀,保持着相似的题量。在题型种类上,《汉语乐园》的题型较为丰富,但有很多只出现过一次的题型。《轻松学中文》的题型较少,重复率较高。两套教材题型设计中也有很多相似之处,主要体现在语音、词汇以及句子方面的练习,也就是有关汉语基本语言知识的练习。共同点还体现在题型的具体呈现形式上,把图片、色彩融入到练习当中,这种设计形式体现出儿童汉语教材的特点。两套教材练习设计都比较重视理解性的练习,机械性练习次之,交际性练习的比重最少。交际性练习作为综合性的练习方式,对汉语能力的提升具有较大的作用。增加交际性练习是练习设计的总体趋势,两套教材中的交际性练习都应有相应的增加。词汇练习和句子练习都是两套教材语言要素练习的重点,但在语音和段落练习的分布上有较大区别。《汉语乐园》更加重视语音练习,忽略段落练习,《轻松学中文》则正好相反。在练习的文化因素中,《轻松学中文》的文化练习分布不太均匀,从第三册才开始出现文化相关的练习,而《汉语乐园》每一册都有涉及。《轻松学中文》大多是以成段文字的形式展现文化,《汉语乐园》多以丰富的图片和绚丽的色彩加以呈现,更加形象具体,具有趣味性。在文化因素的选取中,二者都以选取具有趣味性的内容为主。在儿童对外汉语教材练习设计的形式方面,题量需要符合儿童学习者的实际学习时间和汉语水平,要适度而均匀。题型要具有一定的多样性,同时也要具有新颖性。练习内容设计方面,需要加强交际性练习的设计,合理地分布各个语言要素的练习,在文化因素编排中可以加强趣味性。