目前世界各国都在大力加强科技创造研究,培养和造就高素质的科技创造性人才已成为人们的共识。高等院校是培养各类专门人才的基地,大学生科技创造力的高低直接关系到国家的综合国力。本文基于科技哲学、创造学、心理学、系统科学等相关理论与方法,对科技创造主体、科技创造的动力、科技创造的社会环境、科技创造的运行机制等问题进行了系统的研究分析,最后根据当前我国大学生科技创造的现状及其能力培养存在的问题,提出提高我国大学生科技创造力的培养对策与建议。全文的研究从以下六个方面展开:1、科技创造及其主体特征分析。在对创造与创新进行界定的基础上,探讨了科技创造的典型活动,提出了科技创造主体应具备的若干基本特征。2、科技创造的运行机制。通过对科技创造的演化机理的分析,提出了基于和谐理论的科技创造主体的心理和谐过程;在总结和归纳当今学界的研究成果基础上,探讨了科技创造活动的一般模式,另外从哲学上加以概括和提炼了几种科技创造的一般方法。3、科技创造的动力。本文运用系统理论与方法,将科技创造活动看作一个包含创造主体、创造环境、创造动力、创造机制等在内的有机整体。在现有理论研究的基础上揭示了科技创造的内在动力和外在动力,科技创造力是内在动力与外在动力系统交互作用的结果。4、科技创造的社会环境。科技创造离不开一定的社会环境。创造活动与环境之间是相互影响、相互联系的关系。本文分别从文化环境、制度环境、组织环境三个方面分析科技创造的社会环境,指出三种环境对创造的促进作用与制约作用。5、科技创造力及我国大学生科技创造力的现状分析。本章在研究创造力的相关概念基础上,提出了科技创造力的涵义,阐述了科技创造力的构成维度;同时以我国大学生科技创新的发展历程及当前大学生科技创造力培养的存在问题为切入点,总结存在问题表现,分析其原因。6、促进大学生科技创造力培养的对策研究。理论是为实践服务的,此部分是论文理论研究成果应用和实践部分,是结合科技创造的特征和运行机制,以及制约大学生科技创造力因素等问题,提出了有针对性的大学生科技创造力培养的对策与建议。