本文主要依托Altenberg (1998)的词块理论,以南京市2012年9月的全市高三统测试卷书面表达中100篇高分作文为研究样本,采用语料库软件在对高中学生高分作文的词汇特征量进行分析的基础上,重点分析了完整分句词块、分句成分词块以及不完全词组词块的特征。本研究发现高中学生高分作文词块使用频率方面以3词词块所占比例最大,6词词块最少。在词块类型方面,高分英语作文中存在数量不等的完整分句、分句成分和不完全词组等结构类型,其中分句成分所占比例最大,与国内外的一些相关研究结果结论一致。本文建议词块教学应在高中英语教学中受到更多重视,特别是在写作教学中。词块教学的关键首先在于培养学生的词块敏感性,尤其是运用词汇笔记本培养学生的自主学习词块能力；其次,教师应立足教材,组织词块教学,包括依据话题、语用功能和语篇体裁等组织词块教学内容。