本论文旨在研究英语口语学习中，跨文化教学对学生口语交际能力的影响，揭示跨文化教学与口语交际能力二者间的相关性，进而说明学生接受跨文化教学后，对其口语能力的提高有很大的帮助。通过学习英语国家的不同文化，有助于学生口语交际能力的提高。在外语学习领域，跨文化教学正得到越来越广泛的关注。提高英语学习中的跨文化教学已成为中国教育改革的热点问题。基于文献回顾以及国内外学者对跨文化教学研究，本项研究旨在探寻跨文化教学和学生口语交际能力之间的相关性。本次研究的受试者是云南科技信息职业学院2012级两个英语教学班的80名学生。学生的英语基础，学习环境和文化背景没有显著差异。研究者采用问卷调查以及口语测试的形式来测量学生的口语交际能力，并采用前测和后测来衡量学生通过接受跨文化教学后，口语交际能力的变化情况。调查数据显示，跨文化教学和学生口语交际能力存在正相关。对跨文化知识越感兴趣的学生口语交际能力越强。研究还清楚表明：对于口语较好的学生而言，跨文化教学与其口语交际能力之间存在正相关，即跨文化知识了解越多，学生口语交际能力越强；而对于口语较差的学生而言，跨文化教学与其口语交际能力之间无显著相关性。导致这一结果的主要原因是成绩较差的学生缺乏对跨文化知识的学习。本文最后讨论本研究对教学工作的启示，研究的局限性和今后研究的方向。