随着社会的发展，社会制度变革，思想道德标准相应的发生变化，中学德育教育也需要在随时代需求而不断改变。本研究从德育教育的概念出发，分析德育教育的心理学理论、社会学理论及哲学理论，并研究中外德育教育的发展历程，结合以往研究资料为理论基础与实践经验，明确新时代背景下的德育教育特征。新时代德育教育在教学目标、教育方法及价值取向方面与以往德育教育相比都发生了变化。我国当前德育教育以传统教育方式为主，结合新的德育教育模式的探索，存在德育教育制度化，教育过程中与心理教育脱节，德育评价方式及标准不合理等问题。为解决这些问题，本研究在实践与理论的基础上，从坚持新时代背景下中学德育教育以人为本原则、因材施教原则、知行统一原则（认识与实践相结合原则）、教育长期性、系统性等原则出发，提出创新新时代背景下中学德育教育的教师引导教育法、学生自我德育教育法等方法；开发新时代背景下中学德育教育情感意识策略、模拟策略、概念策略等策略；优化新时代背景下中学德育教育家庭环境、学校环境、社会环境，为相关问题的研究提供一定的现实与理论依据。