近几年来，新一轮高中课程改革陆续在全国推行，新课改在课程领域的很多方面都有很大变化，特别是课程结构的变化。新课程在内容上，强调化学联系现实生活、社会；在方法上，强调组织实践活动；在教材上，为了满足不同水平学生的发展需求，每一学科都划分为必修和选修模块；在课程目标上，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三方面进行了阐述；在课程理念上，提出了一个全新的理念：注重与现实生活的联系。新一轮高中化学课程强调了化学知识与现实社会、生活的紧密联系，更加注重学生的日常生活经验，及科学技术新成果，实现课程生活化、社会化、实用化，用生活化的内容充实课堂教学，这也是国际课程改革的一个普遍趋势。因此，近些年来关于生活化教学的研究受到广泛关注。然而，以往的研究较多是针对生活化教学的基础理论、实施方法和实施策略，对于生活化教学具体实施效果和影响因素却很少涉及，本文着重研究高中化学生活化教学的具体实施情况和影响因素。本研究立足于真实的化学课堂，通过文献分析法、问卷调查法、访谈法对对高中化学生活化教学的基础理论及实施情况、影响因素进行了研究。首先，通过文献分析法对高中化学教学生活化的理论进行梳理和分析，阐述了生活化教学的背景、历史发展过程、生活化教学经典理论，根据我国新课程改革的方向及我国生活化教学现状论述了高中化学生活化教学的必要性和重要意义，并在此基础上总结出化学教学生活化的基本原则和实施策略等。其次，针对高中化学新教材，通过对不同课型的教学案例分析，探讨如何在组织教学活动时，引入生活化资源，创设生活化情境，提高学生学习兴趣及分析解决问题能力。最后通过问卷调查法对高中化学生活化教学实施情况进行了调查，通过访谈法探讨了生活化教学实施的影响因素，研究表明生活化教学对提高学生学习兴趣，培养学生解决实际问题能力及促进教师专业能力提高都有一定的积极作用；教师自身、现有课时、学校教学资源配置都对生活化教学的实施有一定的影响。同时对学校及教师提出了进一步的建议，同时作了相应的反思，期望能为高中化学课堂教学改革提供参考实践论据。