随着中国的国际地位不断提高,汉语的国际影响力也越来越大,在很多国家内部兴起了学习汉语的狂潮。这些年来,泰国对“汉语热”的关注度得到了持续升温,尤其是在泰国基础教育阶段汉语教学得到不断推进和深化,且高中阶段的汉语课程也愈加受到重视。自2007年始,泰国萱素南他皇家大学附属中学（简称“泰国萱大附中”）在初中部开设了汉语课程并将其设为必修课,于2012年萱大附中又在高中部设置汉语专业班。由此可知,该校的汉语教学从起步至今,已具有了13年的汉语教学经验,但从教学过程来看该校依然存在“三教问题”—即教师、教材和教学法问题。本文为更好地辩证分析其存在的问题将从五个部分进行概括,第一部分是泰国萱大附属中学教学概况;第二部分是泰国萱大附属中学高中部汉语教学现状;第三部分是根据实际调查汉语教学的具体情况并分别对教师、学生、教材、教学法和课程安排中进行阐述;第四部分是针对高中部的汉语教师、学生、教材、教学法和课程安排提出相应的对策;第五部分结语是对整篇的归纳总结,为该校主要汉语教学问题和汉语教学发展规模提出建议。本文在以对外汉语教学、心理学等相关理论作为本文基础的前提下,为从泰国萱大附中高中阶段的汉语教师、学生、教材、教学法、课程安排中实际收集完整又全面的资料,笔者采用了多种研究方法其中主要有问卷调查法、访谈法、观察法、文献分析法,并在访谈和考察中深入研究各个方面所存在的问题,尝试着为萱大附中乃至整个泰国的汉语教学提出一些切实可行的建议和对策,为泰国附属中学高中阶段的汉语教学提供一定的借鉴和参考。