分子拥挤环境下分子印迹整体柱及基于低共熔溶剂的毛细管整体柱制备及评价

被引量 : 1次 | 上传用户:a155327050
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
分子拥挤是一种有效的增强模板与功能单体形成的复合物稳定性,促进分子识别能力的新方法。在本文中,这一概念被首次应用到用于毛细管电色谱的分子印迹整体柱的制备上。本研究我们以佐匹克隆(d-ZOP)为模板分子,甲基丙烯酸(MAA)为功能单体,二甲基丙烯酸乙二醇酯(EDMA)为交联剂,溶于氯仿的聚甲基丙烯酸甲酯(PMMA)溶液为分子拥挤试剂合成分子印迹整体柱。含有拥挤试剂(PMMA)的印迹整体柱,可以在毛细管电色谱模式下实现佐匹克隆外消旋体的手性拆分,分离度可达到2.77。我们系统考察了印迹整体柱的制备条件,
其他文献
摘 要: 在化学习题教学中应用直觉思维,对学生解题的积极性和灵活性的调动有极大作用:一是易于调动学生解题的积极性;二是能够让学生获得学习主动权;三是利于培养学生思维的灵活性与创造性;四是便于培养学生的应变能力。  关键词: 化学习题 直觉思维 发展思维  直觉思维是一种在工作中、学习中、生活中、教学中以至解题中,通过长期积累,摸索规律并加以应用的思维方法。研究任何一个问题,处理任何一项工作,答任何
摘 要: 文章认为,在初中物理教学中培养学生创新能力要注重以下几方面:科学创设课堂教学情境,调动学生学习积极性和主动性,激发学习兴趣;鼓励学生敢于质疑,大胆尝试;营造创新氛围,激发创新意识;引导个性发展,培养创新思维;不断创新学习方式;积极评价,建立合理的考试评价机制,帮助学生树立学习信心。  关键词: 初中物理教学 创新能力 培养策略  一、引言  随着我国教育体系的不断改革,新课程改革的不断深
化学是一门以实验为基础的学科,化学实验不仅是中学化学的基础,而且是激发学习兴趣,使学生主动获取知识,发展能力,提高科学素质的基本途径。农村中学教学条件普遍较差,就如何加强农村中学高中化学实验教学,我谈谈自己的看法。  一、认识化学实验教学的重要性  任何事物要想引起重视,首先一定要认识它的功能,从而引起重视。化学实验教学能培养学生的观察与思维能力,能培养和发展学生的创新能力,能培养学生良好的学习习
初中物理结构严谨、系统性强。无论是初学者还是教学者,都要抓住物理这门学科的特点,把握其精髓和关键点,以达到事倍功半的效果。以下是我从教25年来积累下来的经验和体会,希望给读者以帮助。  一、加强师生互动,忌唱“独角戏”  “教”“学”分离的现象在课堂上普遍存在,教师在台上争分夺秒、滔滔不绝,学生在台下一头雾水、不知所云。教育家叶圣陶先生说:“最要紧的是看学生学而不是光看老师讲。”只有学生学懂了、学
双膦酸类药物(Bisphosphonates,BPs)是一类抗代谢性骨骼疾病的药物,是高效的骨吸收抑制剂,临床上广泛用于治疗骨质疏松症、变形性骨炎、高钙血症及肿瘤相关骨疾病等。 双膦酸