随着素质教育的深化和艺术教育在全国范围的开展，全国高等院校纷纷开设了艺术类专业，报名人数超过百万，每年被录取的艺术类考生达20万人以上。随之兴起的是普通高中的艺术教学，许多学校成立了艺术特长班，很多高中艺术特长生的人数超过几百人。艺术特长生的出现为学校教育提出了新的要求，对他们的培养是学校教育的一部分。由于艺术特长生在思想、个性、情感、心理、专业情结和面对社会的态度等方面的特点，使得艺术特长生的培养工作问题日益凸显，给普通高中带来了新的思考。为了更好地了解这个特殊群体，本研究主要针对艺术考生最多的山东省诸城市的四所普通高中的艺术特长生，从教学、管理、德育和家校联合培养四个方面的情况进行调查和访谈，从教育学和管理学的角度进一步分析研究，以教育学和管理学的相关理论为基础，通过文献法、问卷调查法、访谈法等方法，揭示当前对艺术特长生培养中存在的问题，进行原因分析。针对存在问题，提出建设性策略，力求探索一种适合于艺术特长生这个特殊群体的培养方式，以促进艺术教育的科学、健康发展，为国家输送更多优秀的艺术人才。论文分为六个部分：第一部分，绪论。包括问题的提出、研究的意义、相关研究成果综述、研究思路和方法、核心概念的界定和研究的创新点。第二部分，普通高中艺术特长生培养的理论基础。本文是以德鲁克的人本主义管理理论、加德纳的多元智力理论和布鲁纳的认知学习理论为研究的理论基础。第三部分，普通高中艺术特长生培养的现状调查及结果分析。首先，设计研究方案，包括研究目的、调查问卷的设计、调查对象及样本的选择。其次，根据调查问卷的数据进行分析和研究，包括对艺术特长生的分析和对任课教师的分析。主要从学习、管理、德育、家校联合几个方面的调查结果进行分析研究，发现在这些方面存在的问题和不足。第四部分，普通高中艺术特长生培养中存在的问题及原因分析。通过对普通高中艺术特长生培养的调查，发现存在的问题有：1.艺术特长生的学习积极性和纪律性不高；2.文化课和专业课的教学方式和方法有待改进；3.忽略了对学生思想品德与心理健康的教育；4.忽视了文化课教学的重要作用；5.忽略了家庭教育和家校联合教育的重要作用。针对以上问题，分析问题的主要原因是：1.艺术特长生学习态度的变化和对自身要求的降低；2.领导教育观念的落后和教师学科教学方法的欠缺；3.升学压力和就业压力的增大；4.学校、社会和家长对艺术教育地位的片面认识；5.家长对家庭教育的忽视。第五部分，普通高中艺术特长生培养的对策。根据对普通高中艺术特长生培养的问卷调查，在访谈中听取了任课教师和学生的建议，总结了多年的教学经验，针对现阶段普通高中艺术特长生培养中存在的问题，提出针对性的的培养对策：1.专业课与文化课的教学对策：包括针对艺术特长生专业特点和文化课基础较低的特点采取的专业课教学对策和文化课教学对策；2.学校与班级的管理对策：包括学校对艺术特长生的管理对策和具有艺术特色的班级管理对策；3.德育对策：包括对艺术特长生在思想品德方面的培养对策和对艺术特长生心理健康的培养对策；4.家校联合培养对策：主要包括家庭教育对艺术特长生的重要意义和作用、家校联合培养的意义以及家校联合培养的方法。第六部分，结论。总结了本研究的结果，明确了今后的研究方向。