百年大计,教育为本。教师素质的高低直接关系着学生的成长,更关系着一个国家和民族的未来。开展教师的人际沟通能力研究,尤其是与家长沟通能力的研究,对学生成长、教师专业化以及教育事业的发展都有着极为重要的理论与实践意义。而参与式培训作为一种新型的培训方式,已经在我国的诸多行业得到了广泛应用。教师培训也逐渐采取这种方式,但是目前许多乡镇学校还未普及。鉴于此,本研究在参照国内外教师培训研究的基础上,编制一份简单的教师与家长沟通的参与式培训教材,并将此应用到教师的培训中,希望对教师的培训工作做出贡献。首先,本研究在访谈、开放式问卷和文献综述以及专家评估的基础上,初步确定了教师与家长沟通能力培训的内容,这些内容包括教师与家长在学生成长中的角色定位,教师与家长沟通的主要内容和形式以及教师与家长沟通的技巧等三个方面。根据参与式培训的理论、方法,对培训的具体内容进行了编制和修订,并请有关方面的专家对本教材进行了一些调整。其次,因参与式培训效果量的评估,编制了一份教师与家长沟通能力问卷。同样根据培训内容以及专家的评估,确定了教师与家长沟通能力问卷的结构,形成了预测试卷。对预测试卷进行项目分析和探索性因素分析,形成中学教师与家长沟通能力的正式问卷,同时检验了该问卷的信效度。其中量表内部一致性为0.882,分半信度为0.835,各分量表内部一致性分别为0.817、0.782、0.804和0.770,总体来说该问卷是有效的。再次,本研究选取了苏北两所中学的二十四名教师,选出其中十二名进行了为期三周的参与式培训,并对本次培训的过程进行了现场记录,在培训结束后,通过自制的教师与家长沟通能力问卷进行了效果检验,证明了参与式培训对教师与家长沟通能力的提升有着一定的立即性效果和显著的持续性效果。最后,根据本次培训过程及效果评估分析,对教师培训模式和内容提出了一些建议和改进策略。此外,还提出了本研究的不足与展望。